教育新闻

当前位置:新葡萄京娱乐场 > 教育新闻 > “产学合作”魔力在哪儿,令各巨头竞相涌入?-亿欧

“产学合作”魔力在哪儿,令各巨头竞相涌入?-亿欧

来源:http://www.653-5353.com 作者:新葡萄京娱乐场 时间:2020-03-12 05:49

4月1日下午,教育部南楼301会议室,座无虚席。会议开始后,还有不在参会名册的企业代表陆续赶来。可以看出,这场产学合作育人项目交流研讨会,切中了企业技术创新、人才招揽的脉。创新驱动视野下校企合作创新驱动上升为国家战略,核心是科技创新,实质是人才驱动,人才驱动靠教育。作为科技第一生产力与人才第一资源的结合点,高等教育责无旁贷。“今年的政府工作报告中指出,要引导部分地方本科高校向应用型转变。要实现这样的转变,离不开产学合作育人。”教育部高教司司长张大良开宗明义,“正如产业企业的生产要对接市场需求一样,工科人才培养需要对接产业企业的人才需求。”“互联网+”的时代,创新型人才最为抢手。与以往不同的是,就互联网创新而言,小团队也可以成就大事业。用百度校园品牌总监张高的话说,就是“不要把实习生当职场小鲜肉,而要创造机会让他们接触最新的技术,每一个有创造性的想法都可以被实现”。于是,有不少企业像百度一样,把目光瞄准了高校,通过各种人才计划、创新竞赛发掘和培养业界最紧缺的创新人才。“百度技术进校园,是把互联网的新兴技术、最佳项目实践经验,尤其是互联网人才特殊的知识、技能需求引入教学,培养企业真正需要的应用型人才、复合型人才和拔尖创新人才,是完成企业需求和高校教育对接、营造热烈开放的学习环境的创新尝试。”张高表示。谷歌公司教育合作项目部朱爱民总结近年来开展校企合作的经验,也发现“模式清晰、流程顺畅的校企合作有利于共同推进科技创新,同时储备人才”。谷歌今年将深入开展移动应用课程体系建设和大学生创新创业培育两大项目,重点培育大学生的创新和创业精神。寻找合作的共赢点“校企合作最重要的是双赢,这是设计所有合作项目的宗旨。问题是选择什么形式和内容来合作?这是需要企业深入研究和整理的,必须要清楚我们有什么,怎样才能帮到大学生。”张高直言不讳,当初百度合作的需求并不旺盛,很多部门不希望将产品拿到高校去合作,认为自己开发更快些。但百度的实践证明,基于技术需求的合作,效果更好。“题目本身有价值,高校参与合作的积极性很高。现在百度的技术部门排着队来找合作,2014年百度面向高校发布来自内部14个部门提交的47个技术问题,经过评审最终选择了35个对外发布。”张高表示。记者发现,“应反映行业的技术发展趋势,体现对人才培养的最新要求”,产学合作项目的前沿性,被明确写进教育部征集2015年项目的要求。“与日新月异的互联网行业不同,传统产业校企合作的侧重点应放在哪呢?”艾默生过程控制有限公司人力资源经理冯晶、西门子(中国)有限公司教育合作部专员元娜等企业代表表达了同样的困惑。教育部高教司理工处处长吴爱华表示,传统产业的企业在推进高校专业综合改革上大有可为,不仅要将新的技术发展加入教学内容中,而且在推进工程训练、提升学生的工程实践能力方面发挥着不可替代的作用。随着工业4.0时代的到来,传统产业也要将互联互通、技术创新的需求带到校企合作中来。创新校企合作生态系统校企合作如何“1+1>2”?“激发生态系统创新。”英特尔(中国)有限公司企业事务部经理秦征说,英特尔已经从单纯地开设一两门课,发展到与学校合作更新课程体系,共建国家级工程实践教育中心,积累普适性的经验和模式,推动高校间的合作。同时,通过产业合作支持大学生创新创业生态系统建设。秦征的观点,得到了与会企业代表的认同。阿里巴巴集团阿里云合作伙伴事业部团队负责人李岩表示,阿里巴巴今年将与教育部共同推进校企合作,但不是“单枪匹马”地进校园,而是以阿里生态一起进,让大学生学习和体验到真实的创业生态圈。朱爱民介绍说,他们在开展大学生创新创业培育项目时,也将遴选合适的投资机构作为合作伙伴。这有利于让学生学会如何看市场、找项目,更为他们提供获得创业资金的机会。“在与高校合作的过程中,企业间的交流和合作也很重要。”赛灵思电子科技(上海)有限公司大学计划亚太区经理陆佳华和中软国际有限公司北京ETC总经理罗娅在这点上,不谋而合。他们认为,企业开展校企合作会遇到一些共性问题,大家可以相互借鉴经验,或者整合资源,共同推动校企合作。张大良说,产业升级,高校转型,都离不开产学合作。“学校与企业要共同研究制定教学质量标准,共同修订人才培养方案、构建课程体系、开发教材更新教学内容、组建教学团队、建设实训实习基地、实施人才培养、评价人才培养质量。只有实现这八个共同,高校转型发展的目标才能实现。”(2015-04-03)

首页>教育综合>高等教育>

2018年1月31日,教育部高教司公布2017年第二批产学合作协同育人项目名单,学校与慧科集团、北京正保会计教育科技有限公司申报的2个本科项目均荣登榜单。

“产学合作”魔力在哪儿,令各巨头竞相涌入?

高等教育芥末堆吉吉2017-05-19 · 16:202017-05-19[ 亿欧导读 ] 一波接着一波的政策红利来袭,越来越多的企业涌入“产学合作”的赛道,与高校建立起形式多样的合作关系,连苹果、微软、谷歌、腾讯、阿里云、百度这样的巨头也都争相涉足。究竟“产学合作”魔力在哪,竟能吸引那么多巨头争先恐后地涌入?图片 1图片来自“视觉中国”

2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式发布,这份很多人可能至今都没有打开过的规划纲要,却成了产学合作领域一家估值超50亿公司的起点。

此后,在一波又一波的政策红利下,大量企业涌入“产学合作”的赛道,与高校建起形式多样的合作关系,其中不乏苹果、微软、谷歌、腾讯、阿里云、百度这样的巨头。

究竟是怎样的“赛道”,能吸引那么多巨头争先恐后地涌入?

“看得见的手”和“看不见的手”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》发布的第一时间,慧科集团创始人方业昌便仔仔细细地开始逐条研究,寻找隐藏在纲要里的政府红利,其中有一条规划深深吸引了他的注意:

高等教育以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。坚持学校教育与职业培训并举,全日制与非全日制并重。

这一条规划,成了当初方业昌成立慧科重要推动力之一。而《国家中长期教育改革和发展规划纲要》可以说是政府发放给企业的第一波有关于产学合作的红利。从那之后,“校企合作”、“产学合作”、“产教融合”等字眼成了很多教育政策、规划中的常客。

2014年起,教育部高教司组织国内外企业与高校开展“产学合作育人”项目,鼓励企业以多种方式参与到高校人才培养模式改革中。

2015年,教育部印发了《深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》,提出“坚持产教融合、校企合作,实现校企协同育人”等一系列举措。

2017年,国务院向各省市、教育各部门下发《国家教育事业发展“十三五”规划》,提出要推行产教融合的职业教育模式,推行校企一体化育人。

政策利好使产学合作这一市场受到了众多企业的关注。另一方面,慧科等先行者对模式的成功验证,也使得企业对这一市场更有信心。受政策与市场的共同影响,为了提升盈利能力、为了实施企业的人才战略、为了扩大品牌影响……出于各种原因,近几年来,加入产学合作的这一赛道的企业越来越多。

芥末堆统计,截至目前,参与其产学合作协同育人项目的企业已从2016年初的30多家,增加到了100多家。这100多家企业,也是目前产学合作赛道的重要参赛者。

校企合作背后的“玩法”

去年6月,教育部发布了截至2016年5月30日的全国高等学校名单。名单显示,全国高等学校共计2879所,其中:普通高等学校2595所,成人高等学校284所。2015年的统计数据显示,2014年,我国高校在校生规模达到3559万人。有人测算,产学合作的市场规模已达到千亿级别。

那么瓜分这块千亿级别“蛋糕”的又是哪些人呢?芥末堆发现,参与产学合作的企业背景十分多元化,其中包括:微软、谷歌、苹果、腾讯、阿里云、百度等互联网巨头;艾默生、NI、开元电子等先进制造商;蓝鸥科技、新道科技、达内、正保等教育机构等。

图片 2

在产学合作的赛道上,这些企业的“玩法”也多种多样,为高校提供课程、与高校进行专业共建、提供实习实训场所等,主要可以分为以下六类:

教学内容和课程体系改革

由企业提供经费、师资、技术、平台等方面的支持,将产业和技术的最新发展、行业对人才培养的最新要求引入教学过程,通过课程或系列课程的建设,推动高校更新教学内容、完善课程体系。

以慧科为例,既围绕当前产业热点,与高校共建大数据、云计算、物联网、互联网营销、互联网金融、虚拟现实、增强现实、人工智能、交互设计等课程体系。又通过高校邦这一平台,为高校提供他们需要的在线课程,高校可以通过购买,获取高校邦上的课程资源。

师资培训

由企业组织教师开展技术培训、经验分享、项目研究等工作,提升教师的工程实践能力和教学水平。

以谷歌为例,针对Android+、物联网应用开发、大数据分析和应用、人工智能和Android课程教学五个主题与伙伴高校合作举办师资培育与课程建设研讨班。

实践条件建设

由企业提供软、硬件设备或平台,在高校建设联合实验室、实践基地等,并开发有关的实验教学资源,提升实践教学水平。

以爱默生为例,根据高校的教学目的,与高校共建校企实验室,实验室将用于培养学生的工程应用能力,以及为研究工业项目提供技术平台。

校外实践基地建设

由企业根据自身条件和需要,提供学生实习实训岗位,高校和企业共同制定有关管理制度,共同加强学生实习实训过程管理,提高实习实训效果和质量。

以苹果为例,苹果利用其供应链工厂的教室,结合Swift编程项目的培训需求,为学生提供校外实践的机会。通过知识传授、疑难解答、案例分享的方式,让学生协助参与培训的实施和评估。

创新创业联合基金

主要面向高校学生,由企业提供资金支持和项目研究方向,并安排企业导师进行指导;学生自主组建团队面向企业申报;高校按照大学生创新创业训练计划的要求对项目进行日常管理。

以新开普为例,对于有创新想法并有意愿将想法转化为IT产品的在校学生或团体进行技术指导、创业指导、奖励和创业基金支持。

创新创业教育改革

由企业提供师资、软硬件条件、投资基金等,支持高校建设创新创业教育课程体系、实践训练体系、创客空间、项目孵化转化平台等。

以美国国家仪器为例,与合作高校一起探索构建创新创业教育课程体系、实践训练体系、创客空间、项目孵化转化平台等。

在参与产学合作的企业中,多数企业均是多种方式相结合与高校进行合作。例如,腾讯通过教学内容和课程体系改革、创新创业联合基金、创新创业教育改革三种方式与高校进行合作;华为通过教学内容和课程体系改革、实践条件建设两种方式与高校进行合作。

此外,在上述的合作方式中,对高校进行教学内容和课程体系改革这一合作方式最为常见。教育部公布的2016年第一批、2016年第二批、2017年第三批产学合作协同育人项目中,教学内容和课程体系改革占到一半左右。

“无论哪一种形式的合作,都要以学生的就业为导向”

2015年9月入学的广外新生,一入学就发现他们在学校里享受着“特殊待遇”。以往每个学期需要学习的课程,大部分由学校规定,学生能够选择的余地不大,但这样的情况到了他们这一届,却发生了改变,他们可以在专业大类内自由选课。

发生改变的原因在于,在他们入学的前一年,广东省教育厅发布了《关于普通高等学校实施学分制管理的意见》,给出了明确信号,接下来广东将实施完全学分制。广外便是试点高校之一。

完全学分制的实行使学生能在大类专业中自由选课,与此同时,也对课程的数量提出了要求。“完全学生制其中一个重要的基础就是要开大量的课。”广外的一位主任向芥末堆介绍,完全学分制实行后,广外计划五年内将开课数量从当时的7000多门,增加到10000多门。

需要新增的3000门课怎么开?此时产学合作便承担起了重要角色。一部分的课程由广外的老师自己开设,另一部分则通过产学合作的形式在企业的帮助下进行开设。

在广外的这位主任看来,在完全学分制的趋势下,产学合作的模式,既能保障高校的课程数量,又能减小高校的压力。对于企业为高校提供课程,或者与高校共建专业、课程的模式,他表示十分看好。

对于这样的模式,南京一所高职的一位院领导则坦言,如果觉得企业比学校做得专业,那么他们可以去购买与学校相匹配的课程、人才培养方案等,但他们并不希望和企业有类似专业共建这种深度绑定的合作,“很多企业大量地去撒网,和很多学校去合作,共建专业,但是你想他的这些技术能支撑多长时间,我认为他的长期性是有一个疑问的。”

此外,企业师资的良莠不齐,也成了他们很大的顾虑。他告诉芥末堆,前几年他们曾和培训机构合作过,但后来和这些机构的合作却全停止了,“很多培训机构就是随便请一个大学生,培训一段时间,就来给我们的学生上课,师资还不如我们自己的老师。”

在多种产学合作的形式中,除了向企业购买服务外,他最好看的是实践条件建设这一合作形式。由企业为他们的学生提供最新的实验设备与技术,学校提供实验场地,老师去学习技术和设备的使用方法。这样的合作形式,使学生不但能在第一时间能接触到新设备,还能掌握新技术。

在他看来,无论是哪一种形式的合作,最终都要以学生的就业为导向。

关于产学合作,不同的高校有不同的态度,但就整体而言,相比于企业的前仆后继,高校显得“冷静”地多。在一次外部分享中,教育部高教司的一位工作人员透露:“报名产学合作协同育人项目企业数量很多,但高校的数量却相对较少。”

新的市场机会在哪里?

当各个领域的企业纷纷进入产学合作的市场,这块市场还有新的机会吗?

“强化产教融合、校企合作,积极鼓励和支持社会力量参与。努力建成一批高水平的职业学校和骨干专业,加快培育大批具有专业技能与工匠精神的高素质劳动者和人才,深度融入大众创业、万众创新和‘中国制造2025’的实践之中。”在去年召开的职业教育现代化座谈会上,国务院总理李克强做出了这样的批示。

统计数据显示,截至2017年初,全国共有1.25万所职业学校,年招生总规模近950万人,在校生2700多万人,非学历教育注册学生5287万人,共开设近千个专业、近10万个专业点。中职、高职已分别占我国高中阶段教育和普通高等教育的“半壁江山”。

随着中国“中国制造2025”的推进,国家对职业教育的重视程度显而易见。“中国制造2025”需要大量制造业的人才作为保障,这也使培养这些人才的1.25万所职业学校有了新的动力,却也面临着新的压力。此时的职业学校,更需要通过与企业各种形式的合作,提示教学的整体质量,把他们的专业优势凸显出来。

虽然目前在产学合作领域,很多企业瞄准的依然是本科院校这一市场,但数量更大的职业学校或许将逐渐成为企业下一个争夺的领地。芥末堆了解到,目前从重点高校切入产学合作市场的慧科集团也瞄准高职院校,在高职院校中,拓展自己的合作伙伴。

在专业建设上,新工科成了业内人士目前看好的方向。

2016年6月,我国工程教育专业认证体系实现国际实质等效,而当前,国家实施“一带一路”“中国制造2025”“互联网+”等重大战略,以新技术、新业态、新模式、新产业为代表的新经济蓬勃发展。

公开资料显示,到2020年,我国新一代信息技术产业、电力装备、高档数控机床和机器人、新材料将成为人才缺口最大的几个专业,其中新一代信息技术产业人才缺口将会达到750万人。到2025年,新一代信息技术产业人才缺口将达到950万人,电力装备的人才缺口也将达到900多万人。

但事实上,目前我国已拥有世界上最大规模的工程教育。2016年,工科本科在校生538万人,毕业生123万人,专业布点17037个,工科在校生约占高等教育在校生总数的三分之一。

“新产业的发展要靠工程教育提供人才支撑,特别是应对未来新技术和新产业国际竞争的挑战,必须主动布局工程科技人才培养,提升工程教育支撑服务产业发展的能力。”原教育部高等教育司司长张大良提出,建设发展新工科,要主动面向未来,全面深化高等工程教育改革。

对参与产学合作的企业而言,现有工程教育与市场人才需求的不匹配,或许也会成为他们新的机会。

当下“产学结合”的大热,究其原因和“互联网+”战略的推行,以新技术、新业态、新模式、新产业为代表的新经济蓬勃发展是分不开的。6月15-16日,亿欧网与上海长宁区政府将联合举办的“2017中国互联网+新商业峰会”,将为您全方位详解“互联网+”是什么?除了“产学结合”还有哪些发展方式?

本文已标注来源和出处,版权归原作者所有,如有侵权,请联系我们。

各工作岗位将被AI取代的概率

制图员和摄影师 电子学家 建筑造价师 计算机硬件工程师 石油工程师 采矿和地质工程师 电气工程师 核能工程师 景观设计师 生物医学工程师 土木工程师 建筑师 航空航天工程师 化学工程师 机械工程师 高等教育行业观察行业观察产学合作高等教育互联网+

产学合作协同育人是高等教育的重要机制创新,是教育部高教司为了服务国家创新驱动发展和“一带一路”、“中国制造2025”、“互联网+”等重大战略实施,加快工程教育改革创新,而设立的2017年第二批产学合作协同育人项目,该项目分为保持教学内容和课程体系改革、师资培训、实践条件建设、校外实践基地建设、创新创业教育改革、大学生创新创业联合基金项目和新工科等几个类型。

本文由新葡萄京娱乐场发布于教育新闻,转载请注明出处:“产学合作”魔力在哪儿,令各巨头竞相涌入?-亿欧

关键词:

上一篇:没有了

下一篇:贰零壹伍年浙大东军大学十大新闻发布