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上海创新临床医学研究生培养模式 获教育部肯定

来源:http://www.653-5353.com 作者:新葡萄京娱乐场 时间:2019-12-12 07:45

2015年10月14日,全国第六届《学位与研究生教育》优秀论文评选结果公布。我校研究生教育论文《临床医学专业学位教育综合改革的探索和创新——以上海“5+3”人才培养模式为例》喜获优秀论文一等奖。

近日,教育部、国家卫生计生委、国家中医药管理局、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部等六部门印发《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》(以下简称《意见》),提出要加快构建标准化、规范化医学人才培养体系。教育部、国家卫生计生委有关负责人就相关问题接受了记者采访。

由于种种原因,我国临床医学研究生的培养,一直存在着重科研、轻临床的倾向,临床医学毕业生的临床专业素养和技能难以胜任临床岗位实际需求。2010年起,上海市正式启动了《临床医学硕士专业学位教育与住院医师规范化培训结合的改革试验》,成为最早开展的国家教育体制综合改革项目之一。

新莆京注册,澳门新葡亰官网网址,《学位与研究生教育》杂志由国务院学位委员会主办,中国学位与研究生教育学会协办。是我国研究生教育领域影响最大的专业性学术刊物(CSSCI)。该杂志的优秀论文评选活动具有历史悠久、评奖层次高、覆盖面广、影响力大等特点,从1984年创刊以来,每三至四年举行一次,已连续举行了六届;评选结果须报国务院学位委员会办公室审批同意。在此次评选时间范围(2012—2014年),《学位与研究生教育》杂志共刊登全国高校和科研院所等研究生培养单位投稿的论文601篇,经过作者自荐、读者推荐和单位推荐,共有106篇论文进入初选名单。由编委与特邀代表组成的评选专家经过层层筛选,共投票选出了35篇优秀论文,其中一等奖论文5篇(详见附表),二等奖论文10篇,三等奖论文20篇。

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8月17日,2012临床医学硕士专业学位研究生培养模式改革座谈会暨上海临床医学专业学位教育与住院医师规范化培训结合经验交流会在上海国际会议中心举行。此次会议由教育部学位管理与研究生教育司主办,上海市教委、市卫生局承办,旨在更好地推进临床医学专业学位教育与住院医师规范化培训结合工作,为各地教育卫生行政主管部门、医学院校、培训医院、带教医师提供交流和学习的平台。上海在临床医学专业学位教育与住院医师规范化培训方面的经验和做法引起全国各有关单位的高度关注。

葡京在线娱乐,《临床医学专业学位教育综合改革的探索和创新——以上海“5+3”人才培养模式为例》是2012年复旦大学研究生院教学成果一等奖的主体部分,其所构建的具有中国特色的标准化、规范化临床医师培养模式(5年本科教育加3年住院医师规范化培训的“5+3”模式),实现了“研究生招生和住院医师招录、研究生培养过程和住院医师规范化培训、专业学位授予标准与临床医师准入制度”的“三个结合”,合格研究生毕业时可获得“执业医师资格证书、住院医师规范化培训合格证书、研究生毕业证书和硕士学位证书”,简称“四证合一”。在实践中通过上海市政府统筹资源配置,建立医教协同机制,着力于医学教育发展与医药卫生事业发展的紧密结合,着力于人才培养模式和体制机制改革的重点突破,着力于医学生职业道德和临床实践能力的显著提升,着力于医学教育质量保障体系的明显加强,创新临床医师培养机制,已应用推广到全国102家临床医学(全科)硕士培养单位和64所医学院校,开创了“教改医改互动,满足人民需求”的成功典范,对我国的研究生专业学位教育改革具有重要的实践意义。

答:2011年,教育部、原卫生部联合召开了全国医学教育改革工作会议,对医学教育综合改革进行了系统推动。三年来,医学教育改革发展提速,取得了显著成绩,形成了一批改革成果。上海市等地“5+3”人才培养模式改革试点取得突破性进展,面向基层的全科医生培养工作取得明显进展,学生医德素养和临床实践能力培养进一步加强,医学教育管理体制改革进一步深入,医学教育投入不足问题得到缓解;特别是2013年底,卫计委、教育部等七部门联合印发了《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》,为加强临床医学人才培养提供了根本性和基础性的制度保障。

据了解,上海临-住结合工作的改革核心是将临床专业学位教育与住院医师规范化培训紧密结合,以培养高层次应用型临床医学专业人才。毕业时,合格者可以获得四证,即研究生毕业证书、硕士学位证书、住院医师规范化培训证书、执业医师执照。

附:

在充分肯定成绩的同时,从医学教育改革发展、医药卫生体制改革需要以及面向“两个一百年”奋斗目标和满足人民群众日益增长的医疗服务需求看,医学教育仍存在一些深层次问题和困难。突出表现在:一是医学教育学制学位多轨并存,体系有待进一步优化。二是临床医学人才标准化、规范化培养制度建设,特别是职业素养和临床实践能力培养有待进一步加强。三是支撑标准化、规范化医学人才培养制度的育人机制、条件保障亟待完善。此外,医学教育如何全面适应医药卫生事业发展需要,把握发展节奏,优化调整结构,提高教育质量,也需要我们不断努力,加大力度,推动各项改革不断深入。

据上海市教委副主任印杰介绍,上海市临-住结合的主要做法可以概括为三结合,即研究生招生和住院医师招录相结合、研究生培养和住院医师规范化培训相结合以及专业学位授予标准与临床医师准入标准相结合。目前本市已建立了临-住结合的一整套制度,同时,高校和培训医院高度重视培养、培训工作,师资力量不断增强,结合过程日趋平顺,管理严格规范。

第六届《学位与研究生教育》优秀论文一等奖获奖名单

党中央、国务院高度重视医学教育改革和医学人才培养工作。习近平总书记系列重要讲话特别是关于教育改革、人才培养和医疗卫生事业改革发展的重要论述,为全面推进医教协同、深化医学人才培养改革指明了方向。李克强总理对医改和医学人才培养十分关心,强调指出,医教协同是培养临床医学人才的有效途径,人民群众需要更高水平的健康卫生,要加大改革创新力度,加快构建具有中国特色的医学人才培养体系。刘延东副总理多次就“医教协同推动医学教育改革”作出重要批示。中央领导同志一系列重要指示和批示精神,为深化医学人才培养改革提供了根本遵循。

通过2011、2012年招生招录工作,本市顺利招收了1112名研究生,其中首批386名研究生将于2013年6月毕业。同时本市还从生源质量、课程体系、临床技能考核、学位论文标准、导师遴选及评价、临-住结合存在问题及对策研究等六大方面强化培养质量保障体系构建。特别是2012年3月,上海市在国内率先制定完成《上海市临床医学硕士专业学位论文基本要求及评价指标体系》,填补了临床医学硕士专业学位论文要求和评价标准方面制度建设的空白,对临床医学硕士专业学位研究生培养具有指导意义。

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针对医学教育中存在的突出问题,教育部、国家卫生计生委、国家中医药管理局会同国务院有关部门,广泛开展调研,总结试点经验,借鉴国际经验,系统谋划,顶层设计,形成了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》,明确了构建中国特色标准化、规范化临床医学人才培养体系的指导思想、总体目标、近期任务、主要举措、路线图和时间表。

上海的实践和探索得到教育部部长袁贵仁的高度评价。袁贵仁认为,这一模式很好地实现了专业学位教育与职业标准、职业准入的紧密衔接,既符合我国医疗卫生改革方向,也体现了临床医生成长规律,符合高层次临床医学教育特点,体现了医学教育规律。对于医药卫生体制改革、对于医学教育改革都具有极其重要的意义,对于其他省也有很好的引领、示范和带动作用。

问2:此次《意见》提出的医教协同深化临床医学人才培养改革的指导思想、总体目标和近期任务是什么?

答:指导思想是:立足基本国情,借鉴国际先进经验,遵循医学教育规律,以“服务需求,提高质量”为主线,医教协同,深化改革,强化标准,加强建设,全面提高临床医学人才培养质量,为医药卫生事业发展和人民健康水平提高提供坚实的人才保障。

总体目标是:到2020年,基本建成院校教育、毕业后教育、继续教育三阶段有机衔接的具有中国特色的标准化、规范化临床医学人才培养体系。院校教育质量显著提高,毕业后教育得到普及,继续教育实现全覆盖。

近期任务是:加快构建以“5+3”为主体(5年临床医学本科教育+3年临床医学硕士专业学位研究生教育或3年住院医师规范化培训)、以“3+2”(3年临床医学专科教育+2年助理全科医生培训)为补充的临床医学人才培养体系。

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